Проектування змісту, структурування тексту

Педагогічні принципи. Розробка змісту. Роль взаємодії.  План роботи. Загальні положення щодо тексту. Особливості структурування тексту у дистанційному курсі. Структура заняттяю. Формування розділу. Оформлення тексту. Стилі стрийняття та мислення. Мова. Стилі написання тексту. Рівні викладання тексту. Згортання та розгортання тексту. Опорні елементи у тексті. Колір у навчальному веб-дизайні. Набір палітр для веб-дизайну. Сполучення кольорів

17. Роль ілюстрації у дистанційному курсі

Роль ілюстрації у дистанційному курсі

image120.gif

Яка користь від книги, у якій немає картинок та діалогу

Люїс Керрол

Одним із найактивніших засобів впливу на сприйняття інформації є ілюстрації, які підключають образне мислення. Застосування ілюстрацій вимагає врахування таких положень:

  1. Повинні виконуватися принципи ергономіки.

  2. Це помилка, що велика кількість графіки робить сайт краще. Люди відвідують сайти для отримання інформації та бажають отримати її швидко, в тому числі за допомогою графіки.

У дистанційному курсі широко використовуються графічні елементи або ілюстрації, до яких будемо відносити:

  • p04_034.gifТекст, який розміщується так, щоб наголосити на визначеному моменті, привернути увагу до важливої інформації (бокси).

  • Таблиці, що складаються зі слів, які показують зв’язок між ідеями.

  • Схеми, які виконують таку ж саму функцію.

  • Декоративні символи.

Ілюстрації викладач, як правило, використовує готові, і є багато засобів проілюструвати навчальний матеріал.

Ілюстрації виконують різні функції:

  1. Декоративну. Щоб запобігти монотонності інформації.

  2. Розважальну (карикатура). Можуть цілеспрямовано залучати студента до роботи. Карикатура може і навчати, коли вона висвітлює ключові моменти та робить їх більш сприятливими до запам’ятовування.

  3. Виразну. Для передачі емоцій та почуття. До таких ілюстрацій належить фотомонтаж, що передає декілька виразних образів одночасно.

  4. Переконливу. Не тільки для виразу емоцій але й для того, щоб переконати змінити точку зору.

  5. Описову. Передати необхідні поняття, які не завжди можна відобразити словами. Наприклад – як описати горобця словами?

  6. Пояснювальну. Ілюстрації можуть показати, як об’єкти працюють, або як їх використовують. Наприклад – фізичні вправи, схеми та текст, який уточнює те, чого не видно на ілюстрації.

  7. Спрощувальну. Спрощений варіант дійсності, що робить його доступнішим для сприйняття:

  • p04_035.gifДуже велика – сонячна система.

  • Дуже мале – серце водяної блохи.

  • Дуже швидкий процес – рух крил колібрі.

  • Недоступні – чотири такти двигуна внутрішнього згоряння.

  • Небезпечна – вибух.

  • Невидима – зразок шуму хвиль.

  • Не існуюча – “ядерна зима”.

  1. Розрахункову (графіки, гістограми та ін.), порівняння розмірів, даних.

  2. Постановчу. Постановка завдань.

17

Пам’ятайте, що сама ілюстрація може виконувати декілька  функцій одночасно.
Будьте впевнені у тім, яку функцію повинна виконувати ваша ілюстрація.

 Поради до використання ілюстрацій:

  1. Пояснюйте функції, що виконуються.

  2. Урівноважуйте функції. Упевніться, що другорядна функція не суперечить основній.

  3. Розміщуйте завдання після ілюстрацій. Це спонукає студента вивчити ілюстрацію для подальшого порівняння, пояснень. Якщо цього не робити, ілюстрації будуть просто ігноруватися.

  4. Пояснюйте позначення. Студенту не завжди знайомі позначки на ілюстраціях, тому до них треба давати пояснення, але не дуже детальні, тому що тоді студент сприйматиме їх як  наказові і не буде їх аналізувати.

  5. Розміщуйте ілюстрації поряд із текстом. Якщо Ви повертаєтесь до ілюстрації в іншому розділі, то її бажано повторити.

  6. Графічні акценти. Ви можете привернути увагу студента за допомогою слів у тексті або заголовку. Крім того, Ви можете це зробити графічно:

  • Намалювати рамку, використати стрілки або інші вказівники.

  • У таблиці використати жирний шрифт.

  • Пронумерувати елементи ілюстрації.

Якщо ілюстрація дуже складна, задайте собі питання, чи дійсно Вам потрібно дати всю інформацію або краще її не давати одночасно. Ви можете поступово розгортати всю картину інформації. Складні таблиці теж бажано спрощувати, адаптувати під студента.

  1. Ілюстрації не кажуть про все. Ілюстрації дозволяють нам додавати у текст інформацію та запобігати надлишкових подробиць.
  2. Використовуйте ілюстрації інших авторів. Ви можете взяти частину ілюстрації та додати свій текст. Не забувайте вказати, де Ви її взяли.
  3. Протестуйте свої ілюстрації. Реакція студентів на ілюстрації може бути непередбаченою. Враховуйте відгуки студентів.
  4. Створюйте бібліотеку ілюстрацій.

17

Не все можна сказати словами:

  • Якщо ви не можете знайти слова, щоб описати що-небудь, спробуйте проілюструвати це.
  • Якщо Ви знайшли потрібні слова, все одно подумайте, як їх проілюструвати.